Haur Hezkuntza

Zikloa I: 2 urteko gela

2 urteko ikasgelan, autonomia garatzea, elkarbizitzarako lehen jarraibideekin gizarteratzea eta konfiantzazko eta afektuzko ingurune batean emozioak adierazteko eta maitatua sentitzeko bideak aurkitzea dira gure lehentasunezko helburuak.

Haurrak pixkanaka-pixkanaka eguneroko bizitzako jarduera gehienak bere kabuz egiten ikasten du, bere buruarengan konfiantza hartuz eta esploratzen jarraitzeko motibatuta sentituz.


Jolas heuristikoa erabiltzen dugu eguneroko materialen bidez, euren hipotesiak sortzera bultzatzeko. Materialen ezaugarri, ehundura, forma... desberdinak lantzen dituzte, hauekin talde, bete-hutsak, serieak, eraikuntzak, soinuak... sormena garatzeko aukerak emango dituzten ikaskuntza-esperientziak egingo dituzte. .

 

3 urtetik aurrera mugimendu beharra etengabea da. Eskuzko kontrolari esker egin ditzaketen ekintzak areagotzen ditu. Keinu-adierazpen sendoa eta itxurarekin mantentzen du eta ahozko hizkuntzaren bidezko komunikazioa nabarmen aberasten du. Ohituren gaineko kontrol handiagoa lortzen dute, horrela, helduaren menpekotasun maila murriztea eta bere autonomia handitzea lortzen du, pentsamendu logikoaren lehen ezaugarriak agertzen hasiz.


II. Zikloa: 3 urtetik 6 urtera

3 urtetik aurrera mugimendu beharra etengabea da. Eskuzko kontrolari esker egin ditzaketen ekintzak areagotzen ditu. Keinu-adierazpen sendoa eta itxurarekin mantentzen du eta ahozko hizkuntzaren bidezko komunikazioa nabarmen aberasten du. Ohituren gaineko kontrol handiagoa lortzen dute, horrela, helduaren menpekotasun maila murriztea eta bere autonomia handitzea lortzen du, pentsamendu logikoaren lehen ezaugarriak agertzen hasiz.

 

Haur Hezkuntzako Eredu Pedagogikoa

Gaitasun komunikatiboa

Etapa honetan, hizkuntza-proiektua euskarazko murgiltze linguistikoan oinarritzen da, gure lana txiki-txikitatik egokituz Euskal Autonomia Erkidegoko bi hizkuntza ofizialak, euskara eta gaztelania, nagusiki erdaldun dugun ingurunean menderatzeko helburuarekin.

Zeharkako gaitasun honetan emaitza ezin hobeak lortzeko, euskara erabiltzen dugu jarduera-hizkuntza eta euskaraz adierazten, ulertzen eta komunikatzen ikasten dugu. Konpetentzia hau lantzeko etapara egokitutako baliabideak erabiltzen ditugu: ipuinak, asmakizunak, atsotitzak, olerkiak, abestiak, emanaldiak... horiek dira Haur etapan komunikazio-gaitasuna garatzeko intuizio eta progresiboki laguntzen dieten baliabideetako batzuk.

Hala ere, ez dugu ahazten gure helburu linguistikoa anbiziotsuagoa dela, eta gure neska-mutilek garatuko diren mundu globalean ingelesa jarduera-hizkuntzatzat hartzen dugu; horregatik ingelesera lehen hurbilketa egiten hasi ginen jatorrizko irakasleekin. Irakasleei hain adin txikitan hizkuntza-eredu onena eskaintzeko erabaki honek, adituen txosten ugarik esaten digute 0tik 7 urtera bitartekoa dela hizkuntzak ikasteko gaitasuna geroko adinetan baino askoz ere handiagoa dela, eta haurrek hizkuntzen alderdi fonologiko eta sintaktiko guztiak asimilatzen dituzte esfortzurik gabe, hizkuntzan eredu bikainak izateagatik, beraz, egiten dugu.

Matematikarako gaitasuna
Konpetentzia hori lantzeko, Bartzelonako Montserrat ikastetxeko pedagogo adituek prestatutako manipulazio jardueretan eta EMAT materialarekin lagunduko dugu. Helburua: matematika dibertigarria, esanguratsua izatea, eguneroko bizitzako egoerekin eta matematika ikuspegi global batetik ikusita.

Pentsatzen ikasteko Konpetentzia
Konpetentzia hau lantzeko pentsamendu gaitasunak erabiliko ditugu, non haurrek pentsamendua egituratzen ikasten duten. Pentsatzeko gakoak ere erabiliko ditugu, hauen bitartez haurrek proposamen ezberdinen inguruan sormenez pentsatu eta komunikatu beharko dute. Helburua: pentsamendu sortzailea eta kritikoa sustatzea.

Pentsatzen ikasteko konpetentzia
Konpetentzia hau lantzeko pentsamendu gaitasunak erabiliko ditugu, non haurrek pentsamendua egituratzen ikasten duten. Pentsatzeko gakoak ere erabiliko ditugu, hauen bitartez haurrek proposamen ezberdinen inguruan sormenez pentsatu eta komunikatu beharko dute. Helburua: pentsamendu sortzailea eta kritikoa sustatzea.

Gaitasun zientifikoa – Ikasten ikastea
Konpetentzia garatzeko etapari egokitutako metodo zientifikoa erabiliko dugu, haurrek hipotesiak eginez, emaitza ikertuz eta hipotesiarekin alderatuz eta ondorioak ateraz osatua.

Grafomotrizitatea
Alfabetizaziorako aurretiazko pauso gisa, grafomotrizitatea egiten dugu, non helburua haurrei modurik hoberenean idazten hastea ahalbidetzen dien idi-begi eta eskuzko gaitasuna lortzea da.

Motrizitate xehea
Motrizitate xehearen garapen egokia, etapa honetan ezinbestekoa, berariaz garatutako eta programatutako materialen bidez, zailtasun txikienetik handienera, eskuko motrizitatea irakurtzeko eta idazteko prestatzea erraztuko duena da.

Konpetentzia Izaten Ikasi
Lehiaketa honetan haurraren autonomiarekin, epaiarekin eta erantzukizunarekin zerikusia duen guztia lantzen dugu. Zeharkako konpetentzia da, autonomia, arauak, emozioak... lantzen baitira diziplina-konpetentzia guztietan.

Heziketa emozionalak hemen pisu handia du, emozioak eta sentimenduak ezagutu, kudeatu eta bestearekin enpatizatuz.

Psikomotrizitate Praktika
Psikomotrizitateak haur-etapan duen garrantzia, haurrek beren adierazpen-, motrizitate- eta sormen-trebetasunak erabat garatu ditzaketela datza, horretarako beren gorputza erabiliz.

Azkorrin, Aucouturier metodoaren eta Psikomotrizitatea zuzendutakoaren bitartez, haurraren garapen integralaren alde eta sustatzen dugu, oinarrizko hiru ardatzetan:

  1. Haurraren eta bere gorputzaren arteko harremana
  2. Haurrak bere kideekin eta helduekin duen harremana
  3. Haurrak objektuekin duen harremana

Gorputzaren mugimendua hobetzen da hurrengoa lortzeko:

  1. Norberaren gorputzaren kontzientzia geldirik eta mugimenduan
  2. Orekaren eremua
  3. Erritmoa
  4. Gorputzaren eskemaren antolaketa eta orientazioa espazioan
  5. Espazio-denborazko egituraketa zuzena

Ingelesa Haur Hezkuntzako 2. Zikloan A

Hizkuntzen jabekuntzan umeen harrera aprobetxatzen da 2 urtetik aurrera, ingelesarekin eta baita ingelesez hitz egiten duen kulturarekin aktiboki esposizioarekin. Honen bidez: ipuinak, abestiak, jolasak, keinuak, marrazkiak, etab. Haurrak hizkuntza entzutera ohitzen dira, ulertzen eta ahoskera eta intonazioa modu naturalean eskuratzen dira.